Razumijevanje načina na koji učenici grade svoje mreže geometrijskih koncepata i procesa ima jednu od ključnih uloga u nastavi geometrije.
Zašto učenici ne vide ono što učitelj vidi ili ono što bi htio da učenici vide? Što je geometrijska figura i što ona pokazuje, a što prikazuje? Upravo kroz ovo predavanje želimo dati odgovore, upoznati se s različitim vrstama procesa važnih pri ‘čitanju’ geometrijskih figura – od čistog perceptivnog prepoznavanja do matematičke obrade i razumijevanja.
Postupnim i cjelovitim pristupom razvoju geometrijskog mišljenja u osnovnoj školi stvaraju se temelji koji vode ka kvalitetnijoj izgradnji mreže geometrijskih koncepata i procesa kod svakog učenika.