Poštovane učiteljice i učitelji, 

u skladu s vašim interesom za teme na Mentorskom danu i vašim prijedlozima vezanim za njih osmislili smo posebna izdanja našega edukacijskog maratona.

Na ovoj stranici možete pogledati snimke osam odabranih tema posebnog izdanja Mentorskog dana održanog u utorak, 3. veljače od 9 do 17 sati.

Potvrda o sudjelovanju bila je dostupna za preuzimanje na ovoj stranici od 3. veljače u
17 sati do 4. veljače u 12 sati.

PODRŠKA KOJOJ ZNATE IME

O samoodgoju odgojitelja

Duško Ilijević

Odgajamo vlastitim primjerom. Djetetu, osobito u ranom djetinjstvu, treba zdrava i uravnotežena odrasla osoba koju će ono oponašati da bi se razvilo u slobodnu i zdravu odraslu osobu. Kao waldorfski odgojitelj promatram naše zvanje iz različitih pozicija, a jedna od najvažnijih je ona koja stavlja naglasak na to da svaki odgoj počinje od samoodgoja odgojitelja, učitelja, nastavnika, odnosno svake odrasle osobe koja promišlja i živi poučavanje. Mogli bismo reći da je (waldorfska) pedagogija umjetnost susreta između odgojitelja i djeteta. Taj susret mora biti iskren i pun poštovanja prema djetetu. U ovom ću izlaganju govoriti i o dva načela važna za waldorfsku pedagogiju – uzoru i oponašanju te ritmu i ponavljanju za koje držim da ih svaki pedagoški pristup treba imati. 

ŠKOLSKA KNJIGA ZA VAS

Rad s djecom s teškoćama

Dijana Rumiha

U prikazu ćemo navesti koje su najčešće teškoće učenika u redovitu sustavu (disleksija, disgrafija, diskalkulija, ADHD, ADD, spektar autizma), kako se mogu prepoznati teškoće i kako se može pomoći učenicima. Bit će prikazani i slikovni materijali o tome kako djeca s teškoćama doživljavaju nastavne materijale i na što treba misliti u njihovoj izradi.

HRVATSKI JEZIK

Kako se uspješno boriti protiv ekranizma u djece

Maja Punoš Rebić

U ovoj temi zapitat ćemo se možemo li se uspješno boriti protiv štetnog utjecaja ekrana čija prisutnost prožima svaki dio našeg života. Prekomjerno korištenje ekrana i IK tehnologije prisutno je u svim generacijama, no najveću štetu nanosi djeci i mladima. Ovisnost o ekranima bolest je suvremenog doba, a njezine su posljedice ozbiljne i dalekosežne. Djeca prestaju biti radoznala i kreativna, a čitanje i učenje sve ih više opterećuju i frustriraju. Učitelji, odgojitelji, knjižničari i roditelji moraju zajedno razvijati i upotrebljavati alate za zaštitu djece od ekranizma. Jedan od prirodnih i učinkovitih alata u borbi protiv ekranizma svakako je živa riječ. Čitanjem i pripovijedanjem priča djeci stvaramo i obnavljamo temeljne ljudske potrebe – potrebu za živom komunikacijom, učenjem, razvijanjem mašte, kreativnošću i promišljanjem o svijetu koji nas okružuje. Dijete koje čita postaje odrasla osoba koja misli.

MATEMATIKA

Računanje tijekom povijesti

Maja Cindrić

Postupci pisanog računa sastavni su dio nastave matematike u nižim razredima osnovne škole. Pokazat ćemo kako su se ljudi tijekom povijesti služili različitim algoritmima računanja. Ovi neobični postupci mogu se primjenjivati kao primjeri u istraživačkoj i problemski orijentiranoj nastavi.

PRIRODA I DRUŠTVO

Seosko gospodarstvo kao potencijal za izvanučioničku nastavu prirode i društva

prof. dr. sc. Zdenko Braičić

Poznato je da mlade naraštaje sve manje zanima poljoprivreda i da im nedostaju osnovna znanja o poljoprivrednoj proizvodnji i podrijetlu hrane. Zbog toga se u mnogim zemljama nastoji unaprijediti suradnja škola i seoskih gospodarstava. Kako se sadržaji o poljoprivredi uglavnom poučavaju u nastavi prirode i društva, raspravlja se o mogućnostima djelomičnog izvođenja nastave na seoskim gospodarstvima.

TEHNIČKA PODRŠKA

STEAM aktivnosti – praktični primjeri

Anka Vukša

STEAM aktivnosti kao dio neformalnog obrazovanja učenicima su bliske i zanimljive. Kako poticati STEAM vještine u učenika? S pomoću praktičnih primjera STEAM aktivnosti koje su primjenjive u svakodnevnom radu u učionici, u projektima, ali i izvan učionice sigurno ćete se i vi upustiti u STEAM avanturu.

VELIKI ODMOR

Jezične igre kao poticaj za učenje hrvatskoga kao stranog jezika

Marko Lokner

Učenje jezika u igri može biti zabavno i učinkovito. S pomoću primjera iz učionice prikazat ćemo vam što učenici i učenice prolaze kad se susreću s hrvatskim kao stranim jezikom i kako im s pomoću igre možete olakšati učenje te drugim učenicima pomoći da obogate vlastiti rječnik. Učenje hrvatskog jezika s pomoću igre može učiniti taj proces ugodnijim i potaknuti učenike na redovitu primjenu jezičnih vještina.

CRTICE IZ UČIONICE

Praktična geometrija

Morena Poljančić

Saznat ćete kako geometrija može biti praktična. Prikazat ćemo kako su učenici drugog razreda sudjelovali u praktičnim projektima od Mjeromatike do projekta Trgovina – Slatko vrijeme s pomoću kojih se geometrija približila svakidašnjim životnim situacijama. Pokazat ćemo na koji se način povezala s drugim nastavnim predmetima te ponuditi prijedloge za matematičke geometrijske igre.