U predavanju se daju smjernice kako učitelje osnažiti za kvalitetnu izradu ili odabir različitih tipova zadataka koji učenicima omogućuju usvajanje i razvijanje matematičkih vještina te povezi
Trebaju li matematički zadatci biti što kraći? Što je važnije, sadržaj zadatka ili postupak rješavanja? Čemu u zadatcima služi odgovor riječima? Upravo odgovori na ta pitanja bitna su odred
Kvalitetan razvoj geometrijskih koncepata kod učenika ne uključuje samo imenovanje geometrijskih oblika, crtanje i računanje površina i opsega koristeći se formulama, već ona uključuje puno vi
Čitanje s razumijevanjem ne povezujemo samo s čitanjem tekstova tijekom nastave hrvatskog jezika, nego je temelj učenja u svim nastavnim predmetima.
